語言是我們交流的能力，無輪是生活還是工作都離不開語言交流?？上胝Z言是多么重要的，在孩子們成長過程中，會出現(xiàn)各類問題，如語言交流的障礙等問題，對于這一問題發(fā)生，家長都很迷茫，手腳無措。今天由張家口海豚健康培訓(xùn)學(xué)校為您分享：如果孩子出現(xiàn)語言障礙，家長可以按以下方法來做，來給孩子做指導(dǎo)，幫助孩子走出語言障礙。

1.評估兒童的語言發(fā)展水平

通過各種方法來評估每個(gè)孩子的語言發(fā)展，從而判斷孩子的水平，是否存在先天不足或后天缺陷。如果發(fā)現(xiàn)發(fā)育水平明顯低于同齡兒童，要找出原因：如先天因素、后天疾病、家庭因素、環(huán)境因素等

2、根據(jù)評估情況提出相應(yīng)的計(jì)劃目標(biāo)

具體落實(shí)到案例上，目標(biāo)要根據(jù)他目前的實(shí)際水平。而且要循序漸進(jìn)，不能急躁。

3.遵循目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容

聽力訓(xùn)練部分。這一部分一般是根據(jù)初步評估的結(jié)果，根據(jù)兒童的聽覺發(fā)育水平進(jìn)行規(guī)劃。一般分為八個(gè)階段：聽覺意識、聽覺注意、聽覺定位、聽覺記憶、聽覺識別、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念。根據(jù)實(shí)際調(diào)查的結(jié)果，可以開始制定聽覺訓(xùn)練計(jì)劃，然后越走越遠(yuǎn)。對于已經(jīng)掌握的聽覺感知階段不需要做專門的規(guī)劃，可以稍微鞏固一下。

語言訓(xùn)練組。這部分比較復(fù)雜，主要是根據(jù)孩子語言發(fā)展的水平。一般分為七個(gè)階段：無意識交際階段、有意識交際階段、單詞階段、單詞組合階段、早期造句階段、熟練造句階段和語法推導(dǎo)階段。根據(jù)孩子的評價(jià)，結(jié)合單元主題的教學(xué)內(nèi)容制定方案。

4.多種訓(xùn)練方法的結(jié)合

導(dǎo)入導(dǎo)出法：走進(jìn)孩子的情感世界，了解孩子的興趣愛好，讓孩子更容易與自己合作。

用環(huán)境法：幼兒園是教育的大環(huán)境，要充分利用這個(gè)環(huán)境進(jìn)行輔導(dǎo)。比如在課堂上，要求他及時(shí)恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他發(fā)言的時(shí)機(jī);生活活動的時(shí)候，引導(dǎo)他觀察其他孩子是怎么做的，或者故意派他去問候某個(gè)孩子，他愿意去做，并且配合的很好。

游戲訓(xùn)練法：游戲是孩子的好伙伴，對社交不好的孩子不好。比如讓孩子和一個(gè)他比較喜歡的同伴一起玩，學(xué)會和孩子交流合作，然后逐漸擴(kuò)大到和其他伙伴一起玩。

家庭合作法：教師經(jīng)常告知家長培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，與家長溝通，共同研究培訓(xùn)方案，讓家長在培訓(xùn)中發(fā)揮作用，互相配合，事半功倍。

自控訓(xùn)練：這種訓(xùn)練的主要任務(wù)是讓孩子通過一些簡單固定的物體說出有代表性的名詞，從而學(xué)會自我行為控制。

放松訓(xùn)練：孩子的身體部位容易處于緊張狀態(tài)。如果他們的肌肉和神經(jīng)能夠得到放松，語言和詞匯的發(fā)展就會得到改善。放松訓(xùn)練可在相關(guān)醫(yī)生指導(dǎo)下采用一般放松法或生物反饋法。支持性心理治療：單用這種療法效果不明顯。主要是結(jié)合其他治療，幫助孩子克服自卑等障礙。父母和老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立信心。一旦他們的水平提高了，就應(yīng)該給予正面的強(qiáng)化。

行為矯正療法：包括正強(qiáng)化法、回歸法、懲罰法，可以消除沖動任性等不良行為。比如孩子完成某項(xiàng)要求，會得到口頭表揚(yáng)或物質(zhì)獎勵(lì)(正強(qiáng)化法);當(dāng)某項(xiàng)要求未得到滿足或出現(xiàn)不良行為時(shí)，取消獎勵(lì)(懲罰方法)或忽略獎勵(lì)(淡化方法)。

5.結(jié)合家長和老師的輔助指導(dǎo)

父母。我們都知道父母在孩子的成長中起著非常重要的作用。家長的參與要體現(xiàn)在計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行中，這樣才能真實(shí)記錄計(jì)劃成功的真實(shí)原因。如果條件允許，甚至連父母在家的教育培訓(xùn)方法都要記錄下來。這樣總結(jié)的時(shí)候就能清楚的知道孩子取得了什么進(jìn)步，父母起到了什么作用，對以后的規(guī)劃會有很大的幫助和借鑒。

在家表演。為什么會有這樣的內(nèi)容?因?yàn)橛锌赡芎⒆釉趯W(xué)校是一種表現(xiàn)，在家里是另一種表現(xiàn)。為了督促孩子，讓我們的教育真正成功，這方面要記錄下來。我們通常采用家長聯(lián)系簿的形式記錄孩子一周在學(xué)校的表現(xiàn)，并給家長一份報(bào)告。家長也在聯(lián)系簿上記錄孩子周末在家的表現(xiàn)，并反饋給老師。我們有時(shí)候會用家訪的形式記錄個(gè)案中有用的內(nèi)容。

其他班的表現(xiàn)和其他老師的反映。錄制這個(gè)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和錄制孩子在家的表現(xiàn)是一樣的。通過記錄可以看到孩子的綜合表現(xiàn)，對調(diào)整自己的計(jì)劃很有幫助。

張家口語言障礙訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，應(yīng)該能夠保持訓(xùn)練的連續(xù)性和持久性，避免半途而廢，否則之前的成績都將付諸東流。在孩子語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，家長和老師更應(yīng)該重視這一點(diǎn)，做到多方面的協(xié)調(diào)、合作、相互促進(jìn)。