養(yǎng)育一個(gè)患有自閉癥的孩子可能很有挑戰(zhàn)性，在某些情況下，甚至是勢(shì)不可擋。自閉癥兒童不像他們的孩子那樣交流、玩?；蛐袨樯窠?jīng)典型同齡人，他們的行為可能會(huì)讓父母感到困惑、沮喪或不安。與此同時(shí)，自閉癥兒童的優(yōu)勢(shì)和能力只有在父母參與并愿意以適合他們孩子的方式參與時(shí)才能顯現(xiàn)出來(lái)。這意味著，當(dāng)你有一個(gè)患有自閉癥的孩子時(shí)，作為一個(gè)家長(zhǎng)，不要總是跟著感覺(jué)走。你可能需要改變你的養(yǎng)育方式或自然偏好來(lái)滿足你孩子的需求。昌平自閉癥機(jī)構(gòu)建議換句話說(shuō)，你可能需要有意識(shí)地避免這些育兒方式，因?yàn)樗鼈儠?huì)很快破壞你和自閉癥孩子的關(guān)系。

一、直升機(jī)育兒

直升機(jī)父母盤旋在他們的孩子身上，觀察他們的一舉一動(dòng)并做出反應(yīng)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)挺身而出提供幫助;他們介入以鋪平每一條道路;他們堅(jiān)持給他們的后代特殊待遇。

自閉癥兒童的父母傾向于直升飛機(jī)式養(yǎng)育，因?yàn)樗麄儞?dān)心他們的自閉癥兒童會(huì)遇到他們無(wú)法解決的問(wèn)題——當(dāng)然，這是可能的。但是如果直升機(jī)育兒阻礙了典型兒童的發(fā)展，想象一下它對(duì)自閉癥兒童的影響。自閉癥兒童不能通過(guò)觀察和榜樣來(lái)學(xué)習(xí)，他們必需通過(guò)直接指導(dǎo)和實(shí)際行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)你介入他們的工作時(shí)，你就剝奪了你的孩子理解需要什么的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)嘗試的挑戰(zhàn)，享受成功的刺激，或者獲得在失敗過(guò)程中積累的知識(shí)。

二、競(jìng)爭(zhēng)性育兒

任何參加過(guò)“媽媽和我”小組的母親都知道競(jìng)爭(zhēng)育兒法。誰(shuí)的孩子受過(guò)廁所訓(xùn)練首先?說(shuō)第壹個(gè)字?是上多的課，學(xué)跳舞或唱歌，踢足球，還是學(xué)中文?當(dāng)你有一個(gè)患有自閉癥的孩子時(shí)，很難避免你的孩子被落下的感覺(jué)。但是，當(dāng)你接受競(jìng)爭(zhēng)性養(yǎng)育時(shí)，你肯定會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)，你的孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，作為父母，你可能應(yīng)該受到責(zé)備。你可以想象，結(jié)果是一種感覺(jué)，你和你的孩子都不夠好。這種感覺(jué)對(duì)自閉癥兒童的影響可能不明顯，但卻是真實(shí)的。

三、放手(自由范圍)養(yǎng)育

一些父母認(rèn)為他們的孩子應(yīng)該被允許在沒(méi)有父母干涉的情況下追求自己的目標(biāo)和興趣。這對(duì)某些典型的自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、渴望與他人互動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)很有效。然而，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，這不是一個(gè)很好的選擇。

雖然每個(gè)孩子都需要也應(yīng)該有“休息”的時(shí)間，但自閉癥兒童確實(shí)需要有規(guī)律、有重點(diǎn)的父母參與。那是因?yàn)椋诖蠖鄶?shù)情況下，自閉癥兒童需要你的幫助來(lái)積極地學(xué)習(xí)假裝，交際交談，提問(wèn)，調(diào)查世界。如果沒(méi)有另一個(gè)人幫助他們建立這些關(guān)鍵技能，自閉癥兒童會(huì)變得越來(lái)越孤僻和自我關(guān)注——并且不太有能力或渴望融入更廣闊的世界。他們也將很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

四、完美主義者(老虎)養(yǎng)育

是的，有些孩子在父母的幫助下茁壯成長(zhǎng)，他們堅(jiān)持全A、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、語(yǔ)法和理想的餐桌禮儀。那些孩子不太可能患有自閉癥。

事實(shí)是，患有自閉癥的兒童，盡管他們可能有很多優(yōu)勢(shì)，但很可能會(huì)經(jīng)歷一段非常艱難的時(shí)期，有很多典型的童年期望。他們的口頭表達(dá)能力可能會(huì)受到影響，使得高分和完美的語(yǔ)法幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。他們可能在身體協(xié)調(diào)方面有困難，這使得體育運(yùn)動(dòng)特別艱難。當(dāng)然，有很高的期望是很重要的，即使是對(duì)一個(gè)有特殊需求的孩子來(lái)說(shuō)，但是把這些期望定得太高，你和你的孩子會(huì)有眼淚和沮喪。

五、寬容的養(yǎng)育

作為有特殊需求的孩子的父母，你可能會(huì)覺(jué)得你的孩子不在學(xué)?；蚪邮苤委煏r(shí)，不應(yīng)該對(duì)他有任何期望。畢竟，自閉癥兒童很難在學(xué)校發(fā)揮作用，她應(yīng)該休息一下。你甚至?xí)X(jué)得讓你的孩子完成家務(wù)、學(xué)會(huì)冷靜或控制自己的行為是不合理的。這種“想做什么就做什么”的教育方式的不幸結(jié)果是教會(huì)你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，這些習(xí)慣和行為會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的問(wèn)題。

自閉癥確實(shí)讓一些事情變得更加困難，但是幾乎在每一個(gè)案例中，自閉癥兒童都可以做很多事情，如果他們被要求和鼓勵(lì)這樣做的話。當(dāng)你把標(biāo)準(zhǔn)設(shè)得太低，或者給你的自閉癥孩子提供太少的訓(xùn)練時(shí)，你實(shí)際上讓他們更難理解或者不辜負(fù)高期望。理解孩子的挑戰(zhàn)是一回事;假設(shè)你的孩子不稱職是不同的。

六、狂熱的養(yǎng)育

自從他早上醒來(lái)，你的自閉癥學(xué)齡前兒童已經(jīng)有五個(gè)小時(shí)行為療法每人一小時(shí)演講物理治療，兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)指導(dǎo)的游戲治療，和四個(gè)小時(shí)的學(xué)校教育。一旦他進(jìn)入精疲力盡的睡眠，你就在網(wǎng)上尋找另一個(gè)治療課程、項(xiàng)目、活動(dòng)或資源來(lái)添加到日程表中。

有這么多事情在進(jìn)行，你的自閉癥孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐他所學(xué)的東西，沒(méi)有機(jī)會(huì)真正認(rèn)識(shí)和了解另一個(gè)孩子，或者只是做孩子們做的事情:玩耍!與其瘋狂地尋找和從事治療和活動(dòng)，不如考慮這樣的可能性:一天中幾個(gè)小時(shí)的平靜、無(wú)所事事的親子時(shí)光可能正是你的孩子成長(zhǎng)和茁壯成長(zhǎng)所需要的。

非常好的一句話

沒(méi)有一個(gè)父母是完美的，有特殊需求的孩子的父母比大多數(shù)人承受著更大的壓力。一些自閉癥父母正在應(yīng)對(duì)嚴(yán)重的行為問(wèn)題，這些問(wèn)題甚至可能令人恐懼。這意味著你可能比普通父母更加不知所措、疲憊、沮喪或焦慮，并且沒(méi)有多少經(jīng)濟(jì)或情感資源可以拿出來(lái)。當(dāng)你感到不知所措的時(shí)候，尋求暫時(shí)的緩解或支持是非常好的，無(wú)論是來(lái)自其他家庭成員和朋友，還是來(lái)自為有殘疾成員的家庭提供服務(wù)的當(dāng)?shù)亟M織。記住，盡管你的孩子很重要，你也應(yīng)該得到時(shí)間和關(guān)心。