學生出現(xiàn)多動癥就會影響學習，但想改善這一問題需要做到以下8點，一起來看看。

1.保持預期一致。

課堂規(guī)則應該簡潔明了。課堂規(guī)則和期望應該定期審查和更新。規(guī)則應該貼在教室里，以便于閱讀。

對孩子來說，重復規(guī)則、期望或其他指令來確保他們的理解通常是有用的。老師應該記住，孩子可能聽到了說的話，但誤解了意思。對于那些忙于時間管理和從一個任務或班級轉(zhuǎn)移到下一個任務或班級的孩子來說，方便地安排和查看時間表可以使過渡更加順利。你也可以使用計時器、記錄時間信號或口頭提示來幫助學生了解活動的剩余時間。

2.限制分心。

患有多動癥的學生容易分心，因此讓他們遠離教室干擾源可能是有益的，例如門、窗、小空間和卷筆刀。盡量限制房間內(nèi)的其他干擾，如過度的噪音或視覺刺激(如混亂)。聽“白噪音”或柔和的背景音樂實際上可以提高一些多動癥兒童的注意力，盡管它可能會分散那些沒有注意力的孩子的注意力。

3.經(jīng)常提供反饋。

患有或不患有多動癥的兒童將受益于對其行為的頻繁和即時反饋。任何不良行為的后果也要迅速處理。

4.獎勵好的行為。

在懲罰之前，應該始終使用激勵來激勵學生。為了防止無聊，請經(jīng)常更換獎勵。不要把凹槽的丟失當作不良行為的結果。患有多動癥的孩子會從體育鍛煉中受益，他們在戶外或上體育課后可能會更好地集中注意力。獎勵優(yōu)先于懲罰將有助于確保學校繼續(xù)對多動癥兒童有積極的感覺。

5.休息一下。

患有多動癥的孩子往往會長時間一動不動，所以給他們經(jīng)常起床走動的機會可能會有所幫助。

你可以要求他們在辦公室或大樓的另一個地方分發(fā)和收集文件或課堂資料，跑腿或擦掉木板，以便為他們提供實際的休息時間。即使只是讓他們喝水的小飲料也能提供一些活動。

6.使用工具和靈活的規(guī)則。

患有多動癥的學生容易焦躁不安。雖然標準的課堂規(guī)則可能是學生應該坐在自己的座位上上課，但如果允許多動癥兒童站起來，他們可能能夠更好地完成任務。一些研究聲稱嚼口香糖可以提高一些學生的注意力，但這項研究仍然沒有定論。此外，許多學校不允許學生嚼口香糖。

7.不要超載。

對于容易被壓垮的多動癥兒童，將他們分成更小的部分可以減少總工作量?；加卸鄤影Y的孩子也可能存在睡眠問題，這可能會影響他們在課堂上的行為和集中注意力的能力。一般來說，雖然青少年和大學生更容易在早課中掙扎，但學生通常會在一天的早些時候變得“神清氣爽”，疲勞程度降低。午飯后，孩子聲音低是正常的。如果可能的話，計劃讓班級以極大的靈活性和投入來處理困難的學術科目和作業(yè)。8.鼓勵和支持。

患有多動癥的兒童可能需要課堂援助的額外幫助，盡管這些工人并不總是可用的。同樣，張家口多動癥學生可能得不到學業(yè)支持服務。即使孩子確實得到了成年人的一對一幫助，安排同伴支持有時也是有幫助的。把一個患有多動癥的學生和一個愿意、友好、成熟的同學配對，對兩個孩子都是一種有益的體驗。孩子的“學習伙伴”可以發(fā)出提醒，幫助他們在被打擾后繼續(xù)工作或重新集中注意力，并提供鼓勵。與另一名學生合作也可以幫助多動癥兒童提高社交技能，改善與同齡人的關系質(zhì)量，這兩者對多動癥兒童來說都很難。