在針對(duì)自閉癥的訓(xùn)練中，干預(yù)是比較重要的環(huán)節(jié)，而且在這個(gè)領(lǐng)域中，也是有很多專門的術(shù)語(yǔ)的，而幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練的父母對(duì)此就比較陌生了，所以下面的文章中，我們張家口自閉癥學(xué)校就從目前比較常見(jiàn)的三個(gè)訓(xùn)練方法來(lái)講解一下其術(shù)語(yǔ)和方法。

1.ABA

它是“應(yīng)用行為分析”的英文縮寫，ABA教學(xué)是指我們運(yùn)用強(qiáng)化、淡化、懲罰、輔助等技巧，幫助孩子掌握正確的行為，有效減少不恰當(dāng)?shù)男袨?，這是自閉癥干預(yù)領(lǐng)域中比較具有科學(xué)依據(jù)和實(shí)際效果的主流方法。

2.DTT

它是“回合教學(xué)法”的英文縮寫，通常是在排除各種干擾后，在相對(duì)簡(jiǎn)單的條件下執(zhí)行的桌面一對(duì)一教學(xué)程序，教學(xué)時(shí)一般是先給出指令，給孩子必要的幫助，幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并立即提供強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)，然后再重復(fù)這個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3.ABC

又稱行為功能分析，是指對(duì)“前提-行為-行為后果”的分析，目的是根據(jù)行為的前因后果推斷行為功能，進(jìn)而制定出相應(yīng)的干預(yù)方案，ABC分析通常需要在糾正問(wèn)題行為之前進(jìn)行，我們需要觀察特定的問(wèn)題、行為一段時(shí)間，客觀地多次記錄這種行為的發(fā)生過(guò)程，然后更有可能找到維持問(wèn)題行為的強(qiáng)化，找到有效的應(yīng)對(duì)方式。

家長(zhǎng)們通過(guò)對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的了解，在進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練時(shí)，可以參考這些術(shù)語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方法，根據(jù)孩子的情況來(lái)制定合適的訓(xùn)練內(nèi)容，幫助孩子更好的進(jìn)行恢復(fù)，希望這些內(nèi)容可以給大家?guī)?lái)一些幫助，如果大家對(duì)于這方面還有更多需要了解，也可以給我們來(lái)電進(jìn)行咨詢。